DEKLINABIDEA: MUGAGABEA

MUGAGABEA

Deklinabide tauletan, izen arruntentzat hiru aukera agertzen dira deklinabide kasu bakoitzerako: singularra, plurala eta mugagabea. Hona hemen NOREKIN kasuan, esaterako, aukera bakoitzari dagokion marka:

Singularra: jokalariarekin

Plurala: jokalariekin

Mugagabea: jokalarirekin

Honela, izenaren erreferentzia egiazko munduan zehaztea lortzen dugu. Jokalari jakinei buruz hitz egin nahi badugu, singularra edo plurala erabiliko dugu. Eta, alderantziz, zehaztugabeko jokalariei buruz hitz egiten badugu, mugagabea erabiliko dugu. Adibidez:

Singularra

            Arbitroa penaltia jaurti behar duen jokalariarekin ari da hizketan.

Jokalariarekin hitzak jokalari ezagun eta zehatz bati egiten dio erreferentzia: penaltia jaurti behar duenari.

Plurala

Entrenatzailea taldeko jokalariekin ari da hizketan.

Jokalariekin hitzak jokalari ezagun eta zehatz batzuei egiten die erreferentzia: taldea osatzen duten jokalariei.

Mugagabea

Kazetariek zenbait jokalarirekin hitz egin dute.

Jokalarirekin hitzak aurretik ezagutzen edo aipatu ez diren jokalari batzuei egiten die erreferentzia: zehaztu edo mugatu gabeko jokalari batzuez ari gara.

Noiz erabiltzen da mugagabea?

Praktikan, izen arrunt bati deklinabide marka ezarri behar zaionean, singularrekoa edo pluralekoa ezartzen zaio, kontrako arrazoirik ez den bitartean. Beraz, mugagabea zenbait egoera berezitan besterik ez da erabiltzen.

• Zer, zein eta zenbat galdetzaileekin:

Zer ordutan etorriko zara?

Zein liburutan aurkitu duzu?

Zenbat lerro idatzi behar ditugu?

• Asko, gutxi, zenbait, hainbat, hainbeste, gehiago, gutxiago... zenbatzaileekin eta edozein nolakotzailearekin:

Herri askotan daude jaiak sasoi honetan.

Zenbait ikasleri asko kostatu zaie hau ulertzea.

Umeak edozein ezezaguni zabaltzen dio atea.

• Zenbakiekin (beharrezkoa denean):

Zenbakiekin batzuetan mugagabea erabiltzen da eta beste batzuetan plurala (bat zenbakiaren kasuan singularra), baina esanahi ezberdinekin. Honela bada, esanahi ezberdina dute ondorengo esaldiek:

Hiru ikasle gaixorik daude.

Euskara ematen duten hiru irakasleak gaixorik daude.

Lehen esaldian hiru ikasle diogunean, beste askoren arteko hiru irakasle aipatzen dira. Irakasle hauek ez ditugu ezaguntzat ematen, lehendabiziko aldiz aipatzen dira eta edozein irakasle izan daitezke.

Bigarren esaldian, berriz, hiru irakasleak diogunean, irakasle ezagunak dira. Hortaz:

• Zenbakia + plurala = ezaguna edo aurretik aipatua
• Zenbakia + mugagabea = ezezaguna edo lehenengoz aipatua

Bi dendatako kristalak hautsi dituzte lapurrek.

Hiru menditan antenak jarri dituzte.

• Zenbait esamolde berezitan:

Leku-denborazko kasuetan deklinatzen direnean (NON, NORA, NONDIK...), zenbait hitzek mugagabea hartu ohi dute, batik bat zehaztu gabeko masa edo leku gisa hartzen direnean. Adibidez:

• Ur, esne, ardo... hitzekin:

Uretara joan da. / Uretatik dator.

Gaileta esnetara jausi zait.

Ogia ardotan busti.

• Elur, belar, su, ke, argi... hitzekin:

Gurasoak elurretara joan dira.

Jolastorduan belarretan etzan gara.

Gutuna sutara bota du.

Anaia sutan jarri da.

Eguzkitako betaurrekoak behar ditugu.

• Esker, eskuin, leku, toki... hitzekin:

Hortik ezkerretara jo behar duzu.

Lekutara joan zara egunkaria erostera!

Tokitan dago Pekin!

• Modua adierazten duten zenbait esapidetan:

Umea lotan dago.

Zurekin zorretan nago.

Ametsetan dago.

• Bizitzaren aroak adierazten dituzten ume, txiki, gazte... bezalako hitzekin.

Umetatik dakit hori.

Gaztetan egon nintzen.

A THOUSAND WORDS (MIL PALABRAS/ MILA HITZEK)

A THOUSAND WORDS

(MIL PALABRAS/ MILA HITZEK)

A picture is worth than a thousand words

Una imagen vale más que mil palabras

Irudi bakar batek mila hitzek baino gehiago esaten du

Bideoa ikusten duzuen bitartean, komenigarria izango litzateke arreta jartzea xehetasunetan.

HAUSNARKETA EGIN BEHAR DUZUE, NARRAZIOA EGIN BAINO LEHEN:

• Pertsonaien izenak: Mutilari izen bat eman (narratzailea eta mutila batera gertatzen badira, normalean ez diogu pertsonai honi izena ematen). Neskaren izena agertzen da bideoan.

• Narrazioaren egitura:

Aurkezpenean ager ditzake ondorengo elementuak:

• Lekua: non daude? (hiria, herria… akzioaren lekua) Zergatik? (Zergatik daude han?)
• Denbora: zer ordutan? Urtaroa? …
• Pertsonaiak: nolakoak dira? (deskripzioa) Zer egiten ari dira eta zergatik? Adibidez, mutila dago leihotik begiratzen., zertan pentsatzen ari da? Nola sentitzen da? Eta neska? Zer egiten ari da? Zer darama kartoizko kutxan? Zer ahazten zaio? Eta zer egiten du mutilak?

Korapiloa:

• Arazoa: Zer gertatu da?  Lekuak: Non gertatzen ari da orain akzioa? Denbora?

• Ekintza: Lekuak: Non gertatzen ari da orain akzioa? Denbora? Mutila argazkiak ikusten ari da, eta argazki hauek istorio bat kontatzen digu. Zein istorio?

• Ondorioa: Lekuak: Non gertatzen ari da orain akzioa? Denbora? Zer erabaki du mutilak? Nola lortzen du?

Konponbidea

• Lekua, denbora
• Zer aurkitu du? Zer erabaki du? Nola bukatuko da istorio hori zure ustez?

OHARRA:

Narratzailearen ahotsa: Kontuan hartu behar duzue narratzailearen ahotsa: lehenengo pertsona (orduan, pertsonaia eta protagonista pertsona bera da); bigarren pertsona (pertsonai batek beste pertsonai bati bere diskurtsoa adierazten dio); hirugarren pertsona (narratzailea ez da pertsonai bat izango).

Diskurtsoa: Nola izango da diskurtsoa?: bideo honetan pertsonaiak ez dute hitz egiten, beraz, haien pentsamenduak transkribatu behar dituzue, behintzat aurkezpenean eta korapiloan. Konponbidea asmatu behar duzuenez, elkarrizketa ager daiteke haien artean.

HAUSNARKETA EGIN ONDOREN, IDATZI ZUEN ISTORIOA GOOGLE DRIVEN DOKUMENTU BATEAN (EZ AHAZTU PARTEKATU NIREKIN)

____________________________________________________________

A THOUSAND WORDS

(MIL PALABRAS/ MILA HITZEK)

A picture is worth than a thousand words

Una imagen vale más que mil palabras

Irudi bakar batek mila hitzek baino gehiago esaten du

Mientras se ve el cortometraje, sería conveniente que pusierais atención en los detalles.

ANTES DE ESCRIBIR, DEBÉIS REFLEXIONAR SOBRE:

• El nombre de los personajes: Debéis darle un nombre al joven (si el narrador y el joven son la misma persona, puede que no aparezca su nombre, a no ser que sea nombrado por otro personaje).
• Tipo de narrador
• Orden de la narración (desarrollo líneal, flash-back, in media res…)
• La estructura de la narración:

En el planteamiento pueden aparecer los siguientes datos:

• Lugar (¿Dónde están?, ¿En un pueblo, en una ciudad? ¿Por qué están ahí los personajes?
• Tiempo: hora, día de la semana, estación del año, época…
• Personajes: descripción de los personajes principales, qué hacen  y por qué (por ejemplo, el joven está mirando por la ventana, ¿En qué piensa? ¿Cómo se siente? ¿Qué está haciendo? ¿Por qué lleva una caja de cartón? ¿Qué puede contener? ¿Qué se le ha olvidado? etc.)

En el desarrollo:

• Nudo: ¿Qué ha ocurrido? ¿Dónde y cuándo transcurre ahora la acción? El joven está viendo unas fotos que nos transmiten una historia ¿Cuál?
• Climax: espacio y tiempo de la acción. Relatar la decisión que ha tomado el joven y lo que consigue con ella.

Desenlace

• Espacio y tiempo
• Relatar el descubrimiento del joven y la decisión final. El cortometraje tiene un final abierto que debéis completar.

NOTA:

La voz del narrador: Debéis tener en cuenta la voz del narrador: en primera persona (el narrador y el protagonista coinciden); en segunda persona (un personaje narra lo que le acontece a otro personaje); en tercera persona (el narrador no es un personaje).

Discurso: ¿Cómo será el discurso? En este vídeo los personajes no hablan, por lo tanto, debéis transcribir sus pensamientos, por lo menos en la introducción y en el desarrollo. Como debéis imaginar el desenlace, puede aparecer diálogo entre los personajes en este apartado, si lo deseáis.

DESPUÉS DE REFLEXIONAR,  DEBÉIS ESCRIBIR VUESTRA HISTORIA EN UN DOCUMENTO DRIVE COMPARTIDO.

CONSEJOS PARA ELABORAR UNA PRESENTACIÓN: DISEÑO Y EXPOSICIÓN ORAL

Los alumnos estáis acostumbrados a hacer presentaciones orales con diapositivas para presentar vuestros trabajos. Sin embargo, son muchos los errores que se cometen tanto a la hora de su elaboración como en la presentación. He aquí unos cuantos consejos que tendréis que tener en cuenta para mejorar vuestro producto:

10 CONSEJOS PARA ELABORAR UNA PRESENTACIÓN CON DIAPOSITIVAS

1. Es más importante el MENSAJE de la exposición que el diseño, por lo que es fundamental un buen GUION que deberá ajustarse al TIEMPO establecido. ENSAYAR es imprescindible para un buen resultado final.

2. El tiempo que debemos destinar a la preparación de la exposición debe ser siempre muy superior al de la elaboración de diapositivas (80% para el desarrollo de la investigación del  trabajo y 20% para las diapositivas).

3. La estructura debe contener introducción, desarrollo y conclusión. No debemos ignorar que la introducción y la conclusión son también relevantes: la primera para atraer la atención del público (debe incluir el saludo, el objetivo y ser breve), la segunda para resumir y recalcar lo más importante de la presentación también deberá ser breve, ya que el peso recae en el desarrollo donde aparecerán las ideas y argumentos de la exposición.

4. Cada diapositiva debe tener un título para que la audiencia sepa en todo momento de qué se está hablando.

5. En las diapositivas debe aparecer poco texto, ya que son tan solo el soporte de la exposición. Deben ser frases, no oraciones.

6. Las imágenes, vídeos, gráficos deben aclarar o apoyar el texto al que acompañan.

7. Siempre se deben citar las fuentes de las que se ha extraído la información (texto, fotografías, vídeos, audios…)

8. Simplicidad frente a rebuscamiento: evitar transiciones excesivas o arriesgadas, efectos especiales (sonidos, animaciones) que no sirvan para enfatizar lo esencial.

9. Se debe ser coherente en el uso del tipo de letra, tamaño, formato… La letra elegida debe ser clara y fácil de leer (Arial, Verdana, Tahoma…). Las palabras deben ser legibles desde cualquier punto del lugar en el que se va a realizar la exposición.

10. Se debe revisar la presentación para eliminar lo que no sea imprescindible y corregir los errores ortográficos y tipográficos.

(Fuente: Juan Carlos López García)

Estos consejos nos servirán para que nuestra presentación sirva de apoyo a lo verdaderamente importante: la exposición oral. No es fácil enfrentarse a un público: dominar el tema ayuda, pero existen otros factores que pueden hacer que fracasemos: el nerviosismo, el miedo, desconocimiento de las técnicas de presentación oral... 

¿CÓMO SUPERAR EL MIEDO?

Vayamos por partes (como dijo Jack El Destripador) ¿Cómo enfrentar el miedo? Elsa Punset en el programa de El Hormiguero nos explica el porqué y nos da unos consejos para enfrentar nuestros miedos. Podéis probarlos en la próxima exposición y después debatiremos si han surgido efecto:

LOS DIEZ PEORES HÁBITOS EN LAS PRESENTACIONES

Quizá el miedo sea difícil de superar, pero lo que si podéis hacer es dominar la técnica de la exposición oral. En primer lugar, conviene conocer los fallos que no se deben cometer y que pueden arruinar todo el trabajo.  

Una vez dominados los anteriores aspectos, ha llegado la hora de ampliarlos con otros recursos que harán que la exposición sea clara y atractiva:

50 CONSEJOS PARA HACER UNA EXPOSICIÓN ORAL CLARA Y ATRACTIVA

Uno de los maestros en el arte de la presentación es, sin duda, Steve Jobs. En el siguiente vídeo se analizan sus aciertos y las estrategias empleadas que han contribuido a su éxito:

Y ahora es vuestro turno. La pelota está en vuestro tejado...

JE SUIS PARIS

La profesora Mª Ángeles Romero reflexiona sobre los atentados de París desde su blog Montar el Mingo: "No me he podido quedar quieta y he reunido las imágenes y artículos que me han parecido más interesantes para trabajar el suceso en el aula. Iré añadiendo recursos para defenderme con mis armas y mis valores: la educación y la cultura de paz ante tanta injusticia y tanta barbarie en Fracia, Siria, Líbano, Gaza, Iraq, Sudan... No me rindo."